A APLICABILIDADE DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS

DOMINANDO A ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Arantes Gomes do Nascimento Escola Estadual Dr. Pedro Afonso de Medeiros

RESUMO
A pesquisa avaliou o rendimento da aprendizagem dos estudantes das séries 5ª A e B; 6ª A e 7ª A do Ensino Fundamental do turno da manhã na Escola Dr. Pedro Afonso de Medeiros em Palmares, Mata Sul de Pernambuco, no segundo semestre de 2007, nos meses de setembro a dezembro, totalizando uma carga horária de 22 horas, em dez dias de efetivo trabalho escolar, que tiveram como subsídio no processo de ensino-aprendizagem o instrumento pedagógico: Dominando a Acentuação Gráfica. Para o professor de hoje, que trabalha na Educação Básica, ensinar regras de forma prazerosa, não é uma tarefa tão simples, principalmente quando se refere ao ensino de Língua Materna. Além disso, as metodologias tradicionais pouco facilitam a aquisição da aprendizagem. Mas como estudar acentuação gráfica com um dominó? Para alguns estudiosos do assunto, o jogo é considerado como um espaço aberto a experiências de aprendizagem, de interação, de sociabilidade, de interpretação e representação de mundo, de criação e construção de significados, além de ser um recurso que oferece situações significativas aos participantes e promove ação, participação e desafios. O ensino utilizando meios lúdicos cria ambiente gratificante e atraente, servindo como estímulo para o desenvolvimento integral da criança. O professor é mediador. Possibilita a aprendizagem de maneira mais criativa e social possível.
O Dominando a Acentuação Gráfica é uma Atividade Pedagógica que tem como objetivo utilizar o brinquedo educativo, “Dominando”, como recurso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem, estimulando, prazerosamente, a leitura e a escrita de textos através do lúdico, guiada pelas Inteligências Múltiplas. Tem duas fases distintas: Qualitativa e Quantitativa e está fundamentada nos Quatro Pilares da Educação. Na primeira fase, com o jogo, o aprendiz age cognitivamente durante cada partida, articulando saberes para “dominar” as jogadas e vencer a partida. É nela que se desenvolvem, aguçadamente, as três habilidades: Lógico-matemática, Lingüística e Espacial. Na outra, ele responde a um exercício avaliativo, contendo dez questões, contemplando a competência lingüística, de duas maneiras. Em uma, faz inferências no texto a partir da leitura para calcular a ideia global, na outra, descontextualiza palavras para identificar a sílaba tônica até chegar às Regras de Acentuação Gráfica. Dos 127 estudantes que fizeram a prova, 67 entenderam o conteúdo, tirando uma nota igual ou superior a 5. Desses, 73% estavam fora da faixa etária para a série que cursavam. E as melhores notas alcançadas - 7 para 5ª “A” e “B” e 8 para 6ª “A” e 7ª “A” (70%) - foram conquistadas por aqueles residentes em área rural. Assim, abrimos mais uma lacuna de reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem. Pois é possível aprender regras, em Língua Materna, de forma prazerosa. Basta ao professor usar de uma fundamentação teórica adequada ao contexto educacional atual para não cair mais no “erro” e na “ilusão” do passado, aplicando uma metodologia inovadora cujo principal objetivo seja a aprendizagem. Com efeito, o jogo “Dominando” é a intersecção entre o conteúdo e o estudante. Conduz, prazerosamente, o primeiro ao segundo.

Palavras-chave: Lúdico; Inteligências; Dominando; Regras.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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FOLDER

PUBLICAÇÃO DE LIVRO

26.08.2009
Bienal do Livro reunirá publicações de professores e técnicos da rede estadual

Assessoria de Comunicação
A Secretaria de Educação de Pernambuco (SE), através da Secretaria Executiva de Desenvolvimento da Educação, divulga o resultado das publicações de autoria de professores e técnicos efetivos da educação básica da rede estadual de ensino selecionados para o Lançamento de Livros na VII Bienal Internacional do Livro de Pernambuco. O evento acontece no período de 2 a 12 de outubro de 2009, no Centro de Convenções de Pernambuco, em Olinda.A ação representa mais um avanço da secretaria de Educação na valorização dos profissionais e na promoção do acesso ao mundo literário. Na última edição da bienal (2007), a SE investiu cerca de R$ 7 milhões entre distribuição de bônus para professores, escolas e bibliotecas. Os professores receberam bônus de R$ 200; 861 escolas que possuem bibliotecas receberam mil reais; e 93 bibliotecas comunitárias receberam R$ 400. Além de R$ 4 mil destinados a Biblioteca Pública Estadual (BPE), R$ 1 mil para cada uma das 17 Gerências Regionais de Educação (GRE´s) e R$ 10 mil para a biblioteca da secretaria de Educação, localizada no Edifício Pernambuco, na Av. Dantas Barreto.Confira abaixo o nome dos selecionados e as obras:Raimundo Francisco Filho - Reforma Ortográfica da Língua Portuguesa – Como Ficou a Escrita. Editora e Gráfica Franciscana Ltda, 2009;Vilmar Antônio Carvalho da Silva - ESCRITOS História, Literatura e Cultura Letrada, Scortecci Editora, 2008;Zélia Granja Porto - Participação Social e Políticas de Educação Infantil no Brasil. Lugares de Produção e Circulação de Discursos. Edições Bagaço, 2008;Arantes Gomes do Nascimento - Coerência ou Incoerência? Câmara Brasileira de Jovens Escritores. Rio de Janeiro. 2008;Cleonice Batista da Silva - Impacto Socioambiental da Enchente de 1975 em Pernambuco. Editora da UFRPE, 2009;Dalexon Sérgio da Silva - A missão do Vate – 2ª Edição. Edições Bagaço – 2009;Miguel Leonardo Lima Filho - Noções Elementares da Pesquisa Científica. GDM Gráfica, 2008;Maria Vera Lucia da Silva Marinho - Psicanálise na Educação, Editora Novoestilo. 2009;Pedro Gonçalves da Silva - Formação e práticas pedagógicas – múltiplos olhares no ensino das ciências. In: Maria Marly de Oliveira (Org.) Editora Bagaço, 2008;Andréa Paula Monteiro de Lima - Rimas, Versos e Poemas Matemáticas. Edições Bagaço, 2008;Petrônio Cavalcanti - O Ato de educar em questão reflexões para mudar o pensamento e a prática de educar. Editora Bagaço, 2009;Waldemar Alves da Silva Júnior - O Coronelismo em Salgueiro. Edições Bagaço. 2008

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA ESCOLA

• Satisfação da tendência lúdica humana; • Dá forma ao conhecimento; • Integração das várias dimensões do ser humano: afetivo, motor, cognitivo e social; • Desenvolvimento da inteligência, da concentração, da atenção, da linguagem e da sociabilidade;

Descoberta e ampliação da relação com o outro, ou seja, a socialização; • Desenvolvimento da rapidez de reflexos; • Auxílio à formação da personalidade e do controle das emoções. • Auxílio à criança em seu processo de assimilação da realidade;


•Prazer de aprender a aprender; •Aumento da motivação para a aprendizagem; • Mobilização dos esquemas mentais; •Concretização do conhecimento; •Formação de valores sociais.

Essa são apenas algumas abordagens sobre a importância do lúdico na escola

COERÊNCIA OU INCOERÊNCIA?

O Livro descreve o percurso do Texto desde a década de 60 até os nossos dias é uma ótima oportunidade para quem quer descobrir a coerência de um Texto.

Estudantes do EPAM no Centro de Convenções em Olinda

Estudantes do Ensino Fundamental apresentando o jogo Pedagógico Dominando a Acentuação Gráfica no estande da Secretaria de Educação na VI Bienal Internacional do Livro de PE.